從寒假上的「吵架衝突化解梯」後,終於說服爸爸讓小孩參加笛飛兒的常態班了,理由如下:

1、孩子無法消化自己的情緒,在班上和同儕常發生衝突,會造成人際很大的挫折和問題,有時連老師都會對孩子有成見,造成他的負面情緒不斷累積。
2、哥哥沒有好榜樣,容易和弟弟、表弟們產生不好的循環,弟弟們也會有樣學樣(發脾氣、大吼、無禮…),影響甚鉅。
3、孩子很聰明,但常因為情緒不佳及專注力不集中,影響學習效果及表現,非常可惜。
4、課程雖然很貴,但若不試就沒機會(眼看現在情況已經蠻糟,我們及學校老師也束手無策),若失敗(上課無效),損失的只是「有限的錢」;若成功了,將換回一個可愛的「孩子」,而且將成為他一輩子的幫助,情商能力的提昇比任何才藝都還重要,為何不試試呢?

最後,爸爸同意了… 媽媽超開心~~

在決定課程的過程中,老師們也蠻用心的。原本課程是分 1-3年級、4-6年級。哥哥是小三,本來都已決定好時間,排課老師又打電話來,說問了寒假班帶過哥哥的老師,她們覺得哥哥很早熟,上1-3年級的班並不合適,最後安排哥哥跟著4-6年級的孩子一起上課。

罷特,第一堂課我就忘記帶小孩去上了,悲劇啊… 所以只能從第二堂課開始紀錄。

先介紹一下永和教室的環境(是說不就空盪盪嗎?真的沒什麼可以介紹的…):

櫃台

活動空間(書架上的書都可以借回家喔)

活動空間

除了照片上的環境外,另有三間空盪盪的教室,就不介紹啦~

笛飛兒的獎勵制度:
每節課會累積「金幣」,期末換獎品。
有獎當然就有罰,表現不好的當天課程結束後就會被分派「工作」,依情節輕重分為 大、中、小工作,如果是抹地板,就要用抹布好好的擦,工作做完才能回家,讓孩子學會對後果負責任。

進入今天課程吧~

課程主題:尋求幫助

課程目標:在遇到困難時,確認所擁有的資源,找到對的人事助來幫助自己。

遊戲設計:元素組合

每個小孩拿到的卡片都不一樣,有吃的、喝的、玩的、線條、亮光、火、…等。若老師出的題目是「蘋果」,小朋友就去找到「吃的、紅色、…」等卡片,同類型的卡片不能重複出,比如「吃的、喝的」不能同時出,「紅色、綠色」不能同時出。這對中高年級的男生而言會比較難,會因面子、男性文化、高自尊問題而拉不下臉。

尋求幫助時,肢體展現、儀態、語氣、表情都要是對的,不能一副老大姿態。

在湊卡片給老師通關時,有些邏輯好的小孩會硬凹,表示解釋能力、口語表達能力很好;但有些小孩硬凹就比較沒有邏輯,講不過老師時就會很緊張。

有些小孩會愈玩愈high,緊張、焦急、心情浮動,而沒有尋求幫助的展現,變成「大家一起湊」,而湊對討論的過程中就會爭吵、有情緒碰撞,最後變成全部攤牌,直接拉人過來,每次主導的人都不一樣。

遊戲進行到一半時,老師就叫大家停下來,問:「今天玩得開心嗎?」(開心)

「真的開心嗎?哪裏開心?」(這時老師會引導他們察覺真正的感覺,其實是「不開心」)

 

當孩子們自覺是「不開心」時,老師就問:「為什麼不開心?」

然後用各種問題引導孩子講出心中的想法和感受,並加以分析原因。

「遊戲前後速度的變化為什麼愈來愈快?」(因為很著急)

「為什麼著急要過關?」(因為怕人會被搶走、會擔心想的方法不會過)

「會什麼著急會造成不開心?」(因為我們常吵架)

「為什麼一著急就會吵架?」(因為一著急大家就都無法聽別人講話,而一直想自己,無法想別人的,別人講就會罵人)

………

最後有小朋友說「因為我們被情緒帶走了,這樣就會影響別人」

有急著想過關的想法,就引起了情緒,而影響到他們沒辦法好好跟別人互動,最後變成互動品質下降。

 

「互動品質下降有什麼感覺?」(就會覺得別人很煩,……,因為我自己已經有心情了,就會覺得別人更煩。)

即使是原本的好朋友、伙伴,也會兇對方。

 

今天的目的,就是要帶小朋友了解,自己的情緒覺察的反思能力,但在事件當下,尤其在多人的團體裏面,易受環境影響,這表示自己的情緒獨立性還沒有穩固,易被別人的情緒波動,無法做自己情緒和他人情緒的切割,需要持續學習。

最後老師給了我們一個建議:

中高年級的孩子可以開始看世界文學名著,因為孩子的人生經驗還不豐富,他們對人的衝突、碰撞、互體經驗都不夠,可以透過書,了解書中人物的個性、互體動模式,發現我欣不欣賞這個人物、原因是什麼,自己和書中人物的差別是什麼,提昇自我反思、自我認識,和孩子討論,增加他們的自我認識。

感想:

其實,會來笛飛兒上課,表示小孩一定有家長難以忍受或無法管教的問題,來會來這尋求協助,
而笛飛兒很重要的一點,是幫助家長「認清」自己的小孩問題到底是什麼,並且要用什麼樣的方法來應對教導,
在課後的親師時間,老師會敘述今天上課孩子們互動的情況,糾紛解決的方式,有疑問時家長也可提出來和老師討論。

對我而言很珍貴的一點是:看到了自己做父母的不足,並且學習老師的問題處理之道,在家也儘量用同樣的方式來和小孩溝通。
尤其是父母雙方對孩子管教方式不同的家長,可以有共同調整的方向,是很棒的!

 

 

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