椰林荳荳的幸福方程式

從寒假上的「吵架衝突化解梯」後，終於說服爸爸讓小孩參加笛飛兒的常態班了，理由如下：

1、孩子無法消化自己的情緒，在班上和同儕常發生衝突，會造成人際很大的挫折和問題，有時連老師都會對孩子有成見，造成他的負面情緒不斷累積。
2、哥哥沒有好榜樣，容易和弟弟、表弟們產生不好的循環，弟弟們也會有樣學樣（發脾氣、大吼、無禮…），影響甚鉅。
3、孩子很聰明，但常因為情緒不佳及專注力不集中，影響學習效果及表現，非常可惜。
4、課程雖然很貴，但若不試就沒機會（眼看現在情況已經蠻糟，我們及學校老師也束手無策），若失敗（上課無效），損失的只是「有限的錢」；若成功了，將換回一個可愛的「孩子」，而且將成為他一輩子的幫助，情商能力的提昇比任何才藝都還重要，為何不試試呢？

最後，爸爸同意了… 媽媽超開心~~

在決定課程的過程中，老師們也蠻用心的。原本課程是分 1-3年級、4-6年級。哥哥是小三，本來都已決定好時間，排課老師又打電話來，說問了寒假班帶過哥哥的老師，她們覺得哥哥很早熟，上1-3年級的班並不合適，最後安排哥哥跟著4-6年級的孩子一起上課。

罷特，第一堂課我就忘記帶小孩去上了，悲劇啊… 所以只能從第二堂課開始紀錄。

先介紹一下永和教室的環境（是說不就空盪盪嗎？真的沒什麼可以介紹的…）：

櫃台

活動空間（書架上的書都可以借回家喔）

活動空間

除了照片上的環境外，另有三間空盪盪的教室，就不介紹啦~

笛飛兒的獎勵制度：
每節課會累積「金幣」，期末換獎品。
有獎當然就有罰，表現不好的當天課程結束後就會被分派「工作」，依情節輕重分為 大、中、小工作，如果是抹地板，就要用抹布好好的擦，工作做完才能回家，讓孩子學會對後果負責任。

進入今天課程吧~

課程主題：尋求幫助

課程目標：在遇到困難時，確認所擁有的資源，找到對的人事助來幫助自己。

遊戲設計：元素組合

每個小孩拿到的卡片都不一樣，有吃的、喝的、玩的、線條、亮光、火、…等。若老師出的題目是「蘋果」，小朋友就去找到「吃的、紅色、…」等卡片，同類型的卡片不能重複出，比如「吃的、喝的」不能同時出，「紅色、綠色」不能同時出。這對中高年級的男生而言會比較難，會因面子、男性文化、高自尊問題而拉不下臉。

尋求幫助時，肢體展現、儀態、語氣、表情都要是對的，不能一副老大姿態。

在湊卡片給老師通關時，有些邏輯好的小孩會硬凹，表示解釋能力、口語表達能力很好；但有些小孩硬凹就比較沒有邏輯，講不過老師時就會很緊張。

有些小孩會愈玩愈high，緊張、焦急、心情浮動，而沒有尋求幫助的展現，變成「大家一起湊」，而湊對討論的過程中就會爭吵、有情緒碰撞，最後變成全部攤牌，直接拉人過來，每次主導的人都不一樣。

遊戲進行到一半時，老師就叫大家停下來，問：「今天玩得開心嗎？」（開心）

「真的開心嗎？哪裏開心？」（這時老師會引導他們察覺真正的感覺，其實是「不開心」）

當孩子們自覺是「不開心」時，老師就問：「為什麼不開心？」

然後用各種問題引導孩子講出心中的想法和感受，並加以分析原因。

「遊戲前後速度的變化為什麼愈來愈快？」（因為很著急）

「為什麼著急要過關？」（因為怕人會被搶走、會擔心想的方法不會過）

「會什麼著急會造成不開心？」（因為我們常吵架）

「為什麼一著急就會吵架？」（因為一著急大家就都無法聽別人講話，而一直想自己，無法想別人的，別人講就會罵人）

………

最後有小朋友說「因為我們被情緒帶走了，這樣就會影響別人」

有急著想過關的想法，就引起了情緒，而影響到他們沒辦法好好跟別人互動，最後變成互動品質下降。

「互動品質下降有什麼感覺？」（就會覺得別人很煩，……，因為我自己已經有心情了，就會覺得別人更煩。）

即使是原本的好朋友、伙伴，也會兇對方。

今天的目的，就是要帶小朋友了解，自己的情緒覺察的反思能力，但在事件當下，尤其在多人的團體裏面，易受環境影響，這表示自己的情緒獨立性還沒有穩固，易被別人的情緒波動，無法做自己情緒和他人情緒的切割，需要持續學習。

最後老師給了我們一個建議：

中高年級的孩子可以開始看世界文學名著，因為孩子的人生經驗還不豐富，他們對人的衝突、碰撞、互體經驗都不夠，可以透過書，了解書中人物的個性、互體動模式，發現我欣不欣賞這個人物、原因是什麼，自己和書中人物的差別是什麼，提昇自我反思、自我認識，和孩子討論，增加他們的自我認識。

感想：

其實，會來笛飛兒上課，表示小孩一定有家長難以忍受或無法管教的問題，來會來這尋求協助，
而笛飛兒很重要的一點，是幫助家長「認清」自己的小孩問題到底是什麼，並且要用什麼樣的方法來應對教導，
在課後的親師時間，老師會敘述今天上課孩子們互動的情況，糾紛解決的方式，有疑問時家長也可提出來和老師討論。

對我而言很珍貴的一點是：看到了自己做父母的不足，並且學習老師的問題處理之道，在家也儘量用同樣的方式來和小孩溝通。
尤其是父母雙方對孩子管教方式不同的家長，可以有共同調整的方向，是很棒的！